Themenorientierte Tagesfortbildung

Spielerisches Rangeln und Raufen ist ein Urbedürfnis unserer Kinder und setzt ungeahnte Kräfte und auch Endorphine frei.

Wie schaffen wir es unsere Kräfte zu mobilisieren und gezielt einzusetzen? In spielerischer Selbsterfahrung setzen wir uns damit auseinander, was dieser intensive Körperkontakt für Kinder und auch Erwachsene bedeutet und wie wohltuend er sein kann. Doch welchen Stellenwert hat Körperkontakt und die spielerische Auseinandersetzung mit den eigenen Kräften in der kindlichen Entwicklung und der Gesellschaft?

Es werden Einheiten vorgestellt und entwickelt, in denen die Kinder im partnerschaftlichen Miteinander lernen ihre Kräfte innerhalb fairer Regeln und gegenseitigem Respekt zu messen, einzuschätzen und sich somit körperlich auseinanderzusetzen.

Auf in die Praxis!

Thematische Schwerpunkte:

• Den eigenen Körper und den des anderen kennenlernen
• Eigene Grenzen und Kräfte wahrnehmen und einsetzen
• Anspannung – Entspannung spüren und nutzen lernen
• Wut, Aggressionen, Spannungszustände in Bewegung umleiten/ abreagieren
• Respektvoller Umgang mit sich selbst und anderen
• Rahmenbedingungen für körpernahe Spiele
• Sinnvoller Aufbau von sinnvollen Bewegungseinheiten zum Thema
• Regelbetonte, empathiegeladene Interaktion über unmittelbaren Körperkontakt erleben

Durch ein gemeinsames Spiel, Lernen und Leben von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung – so soll die angestrebte Inklusion umgesetzt werden. Doch was bedeutet Inklusion überhaupt? Und wie kann diese Forderung eines Miteinanders von Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen im pädagogischen Alltag umgesetzt werden?

In dieser Fortbildung steht die ressourcenorientierte und wertschätzende Sichtweise auf menschliche Entwicklung im Vordergrund. Aus bewegungsorientierter Sicht wird verdeutlicht, welches Potential in einer vielfältigen und heterogenen Gruppe liegt und was Kinder und Jugendliche von ihrer Verschiedenheit lernen können. Es wird praktisch erlebt, wie psychomotorische Förderung an den jeweiligen Stärken eines jeden ansetzt, um gemeinsames Handeln und Erleben zu ermöglichen.

Wie können Umwelten, Aufgabenstellungen und insbesondere Räume gestaltet werden, dass diese für alle auf ganz individuelle Weise zugänglich und zu bewältigen sind. Durch eine praktische Erprobung, wie Spiele und Materialien an den jeweiligen Entwicklungsstand angepasst werden können, wird verdeutlicht, wie ein tatsächliches Miteinander trotz verschiedener Einschränkungen möglich ist.

Wir entführen Sie in die Welt der Zeitungen, Wäscheklammern und Schwämme so wie Sie es noch nie erlebt haben!!!

Ist die Zeitung nur zum Lesen da? Was kann ich alles mit Papas Rasierschaum anfangen? Wasserkästen, Röhren und Bierdeckel werden zum Ritterschloss! Alufolie verwandelt uns in Prinzessinnen oder Astronauten! Welche Pinsel kitzeln am meisten? Hier ist Phantasie gefragt, denn die Alltagsmaterialien haben gegenüber üblichen Spielgegenständen keine von vornherein bestimmte Bedeutung.

Sie erhalten neue Sinnzusammenhänge, sind günstig zu besorgen und vielfältig einsetzbar. Wir entwickeln gemeinsam Spielgeschichten rund um die Alltags-materialien und kitzeln den Erfinder-reichtum von uns und den Kindern heraus!

Thematische Schwerpunkte:

• Reflexion und Haltung in der Förderpraxis
• Praxis, Praxis, Praxis
• Phantasie anregen – Bewegungsgeschichten entwickeln
• Auseinandersetzung mit offenen und strukturierten strukturierte Fördereinheiten

Draußen regnet und stürmt es, die Kinder in der Gruppe sind unruhig, der Bewegungsraum ist besetzt und was nun?

Stühle und Tische an die Seite schieben und schon geht es los mit den Spielen für kleine Gruppenräume, Flure und Klassenzimmer!

Der thematische Schwerpunkt in dieser Fortbildung soll vor allem einen praktischen Einblick in die Prinzipien der psychomotorischen Entwicklungsförderung geben.

Gemeinsam werden wir spannende Wahrnehmungs- und Bewegungsspiele mit ‚Materialien aus den Schuhkartons‘ ausprobieren und Variationsmöglichkeiten für die Umsetzung in den Berufsalltag mit den eigenen, altersspezifischen Betreuungsgruppen finden.

Die eigene Freude und Begeisterung mit anderen zu spielen, aber auch sich selbst einmal anders wahrzunehmen, soll neu geweckt und erlebt werden.

Thematische Schwerpunkte:

• Prinzipien der Psychomotorischen Entwicklungsförderung
• Kreativer Einsatz von Alltagsmaterialien
• Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele
• Bewegungsgeschichten
• Rhythmische Sprach- und Tanzspiele
• Verwöhnspiele „Alles was gut tut“